Educação SJP - Prefeito Setim e Governador Beto Richa inauguram colégio na Borda do Campo

Nesta segunda-feira (18), o prefeito Luiz Carlos Setim recebeu o Governador Beto Richa e o Vice-Governador e Secretário de Educação Flávio Arns para a inauguração do Colégio Estadual Tarsila do Amaral, na Borda do Campo. A estrutura foi construída com um investimento de mais de 3 milhões e 400 mil reais do Governo do Estado. Com o novo prédio, a escola, que atendia pouco mais de 200 alunos, vai expandir a capacidade para mais de 700 estudantes do município e região.

"Este colégio é um exemplo de que é possível termos escolas públicas de qualidade. Estamos adotando está tônica em todas as escolas da rede estadual de ensino, bem como os investimentos para a capacitação e valorização dos professores", ressaltou Richa.

 O novo colégio estadual na Borda do Campo tem 3,2 mil m², 20 salas de aula, laboratórios, quadra coberta, refeitório e cozinha. “Iniciamos o ano letivo com muitos avanços. Novas escolas, melhoria na infraestrutura de colégios, profissionais suficientes para atender todos os alunos, merenda e transporte escolar garantidos, tudo isto é um sinal de valorização à comunidade escolar”, lembrou o Secretário Estadual de Educação Flávio Arns.

A construção do colégio foi feita com recursos do Governo do Estado e foi conseguida através de emenda no orçamento feita pelo deputado estadual Francisco Bührer. “Essa obra foi um trabalho conjunto entre o município e o Estado e hoje estamos entregando uma bela escola para a comunidade. Isso é muito importante porque investir na educação é a certeza de um futuro melhor para as nossas crianças”, disse Bührer.

Reformas e estruturação

Obras do colégio em 2011

Através do novo programa de descentralização de recursos da Secretaria de Estado da Educação, serão aceleradas as reformas de escolas em todo o Paraná.  Segundo o chefe do Núcleo área Sul de Educação, Mauricio Costa, em 2013, serão beneficiadas 11 escolas em São José dos Pinhais dentro desse programa, com repasses de até R$ 150 mil para reformas em cada estabelecimento. “A nossa região ficou com 11 escolas para receber esse valor, sendo que já esta franco desenvolvimento em reparos o colégio Godofredo Machado e ainda nessa semana serão iniciadas obras no Colégio Tiradentes e Maria Vidal”, disse o professor Mauricio.

“Nosso núcleo foi muito bem contemplado, que mostra um trabalho dos nossos deputados, como Leopoldo Meyer e Francisco Burher, em apresentar as demandas e revindicar junto ao governo do Estado melhorias para a educação em São José dos Pinhais e região”, completou.

O colégio Tarsila do Amaral resolveu um grande problema do município. Até o ano passado, a Escola Municipal Maria De Rocco Persegona, que atende alunos do primeiro ao quinto ano, estava também cedendo espaço para os alunos do sexto ano ao último ano do ensino médio. “Para atender essa demanda, o município cede salas e turnos nos colégios municipais e o ensino não é o mesmo, as administrações conflitam, os horários conflitam e a faixa etária dos alunos é diferente. Quando inauguramos uma escola com essa qualidade resolvemos esse problema e ficamos muito satisfeitos e acreditamos que a comunidade também”, disse o prefeito Setim.  

Também estiveram presentes na inauguração o deputado federal Leopoldo Meyer, o superintendente estadual de Educação Paulo Schimidt, a secretária municipal de Educação Neide Maria Ferraz Setim, o vice-prefeito Toninho da Farmácia e os vereadores Mari Temperasso, Professor Abelino e Lúcia Stoco.

Brasil fica em penúltimo lugar em ranking global de qualidade de educação

O Brasil ficou em penúltimo lugar em um ranking global de educação que comparou 40 países levando em conta notas de testes e qualidade de professores, dentre outros fatores.

A pesquisa foi encomendada à consultoria britânica Economist Intelligence Unit (EIU), pela Pearson, empresa que fabrica sistemas de aprendizado e vende seus produtos a vários países.

Em primeiro lugar está a Finlândia, seguida da Coreia do Sul e de Hong Kong.

Os 40 países foram divididos em cinco grandes grupos de acordo com os resultados. Ao lado do Brasil, mais seis nações foram incluídas na lista dos piores sistemas de educação do mundo: Turquia, Argentina, Colômbia, Tailândia, México e Indonésia, país do sudeste asiático que figura na última posição.

Os resultados foram compilados a partir de notas de testes efetuados por estudantes desses países entre 2006 e 2010. Além disso, critérios como a quantidade de alunos que ingressam na universidade também foram empregados.

Para Michael Barber, consultor-chefe da Pearson, as nações que figuram no topo da lista valorizam seus professores e colocam em prática uma cultura de boa educação.

Ele diz que no passado muitos países temiam os rankings internacionais de comparação e que alguns líderes se preocupavam mais com o impacto negativo das pesquisas na mídia, deixando de lado a oportunidade de introduzir novas políticas a partir dos resultados.

Dez anos atrás, no entanto, quando pesquisas do tipo começaram a ser divulgadas sistematicamente, esta cultura mudou, avalia Barber.

"A Alemanha, por exemplo, se viu muito mais abaixo nos primeiros rankings Pisa [sistema de avaliação europeu] do que esperava. O resultado foi um profundo debate nacional sobre o sistema educacional, sérias análises das falhas e aí políticas novas em resposta aos desafios que foram identificados. Uma década depois, o progresso da Alemanha rumo ao topo dos rankings é visível para todos".

No ranking da EIU-Person, por exemplo, os alemães figuram em 15º lugar. Em comparação, a Grã-Bretanha fica em 6º, seguida da Holanda, Nova Zelândia, Suíça, Canadá, Irlanda, Dinamarca, Austrália e Polônia.

Cultura e impactos econômicos

Tidas como "super potências" da educação, a Finlândia e a Coreia do Sul dominam o ranking, e na sequência figura uma lista de destaques asiáticos, como Hong Kong, Japão e Cingapura.

Alemanha, Estados Unidso e França estão em grupo intermediário, e Brasil, México e Indonésia integram os mais baixos.

O ranking é baseado em testes efetuados em áreas como matemática, ciências e habilidades linguísticas a cada três ou quatro anos, e por isso apresentam um cenário com um atraso estatístico frente à realidade atual.

Mas o objetivo é fornecer uma visão multidimensional do desempenho escolar nessas nações, e criar um banco de dados que a Pearson chama de "Curva do Aprendizado".

Ao analisar os sistemas educacionais bem-sucedidos, o estudo concluiu que investimentos são importantes, mas não tanto quanto manter uma verdadeira "cultura" nacional de aprendizado, que valoriza professores, escolas e a educação como um todo.

Daí o alto desempenho das nações asiáticas no ranking.

Nesses países o estudo tem um distinto grau de importância na sociedade e as expectativas que os pais têm dos filhos são muito altas.

Comparando a Finlândia e a Coreia do Sul, por exemplo, vê-se enormes diferenças entre os dois países, mas um "valor moral" concedido à educação muito parecido.

O relatório destaca ainda a importância de empregar professores de alta qualidade, a necessidade de encontrar maneiras de recrutá-los e o pagamento de bons salários.

Há ainda menções às consequências econômicas diretas dos sistemas educacionais de alto e baixo desempenho, sobretudo em uma economia globalizada baseada em habilidades profissionais.

(Fonte Agencia BBC Brasil - Fonte: http://www.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-fica-em-penultimo-lugar-em-ranking-global-de-qualidade-de-educacao,965846,0.